۵۷۴/۵-

۰۰۰/۰

۳۶۶/۰-

۵۰۴/۰-

۲۲۹/۰-

یافتههای جدول ۴-۲۵ نشان داد که میانگین آموزشهای مذهب و زیارت ۲۳/۰ (از ۵/۰) محاسبه شده که این میزان کمتر از مقدار مورد انتظار میباشد و مشاهدات از این مقدار به اندازه ۳۲۱/۰ واحد انحراف دارند. سطح معناداری این آزمون کمتر از ۰۵/۰=α محاسبه شده لذا با اطمینان ۹۵% فرض مساوی بودن میانگین آموزشهای مذهب و زیارت با مقدار مورد انتظار، رد میشود و چون مقدار محاسبه شده برای اختلاف میانگینها عددی منفی است، لذا میانگین نیاز به آموزشهای مذهب و زیارت از نظر مدیران کمتر از مقدار مورد انتظار محقق است.
میانگین آموزشهای زائران ۴۸/۰ (از ۵/۰) محاسبه شده که این میزان کمتر از مقدار مورد انتظار میباشد و مشاهدات از این مقدار به اندازه ۳۵۷/۰ واحد انحراف دارند. سطح معناداری این آزمون بیشتر از ۰۵/۰=α محاسبه شده لذا با اطمینان ۹۵% فرض مساوی بودن میانگین آموزشهای زائران با مقدار مورد انتظار، پذیرفته میشود، لذا میانگین نیاز به آموزشهای زائران از نظر مدیران برابر با مقدار مورد انتظار محقق است.
میانگین آموزشهای کاروان داری ۲۶/۰ (از ۵/۰) محاسبه شده که این میزان کمتر از مقدار مورد انتظار میباشد و مشاهدات از این مقدار به اندازه ۳۳۹/۰ واحد انحراف دارند. سطح معناداری این آزمون کمتر از ۰۵/۰=α محاسبه شده لذا با اطمینان ۹۵% فرض مساوی بودن میانگین آموزشهای کاروان داری با مقدار مورد انتظار، رد میشود و چون مقدار محاسبه شده برای اختلاف میانگینها عددی منفی است، لذا میانگین نیاز به آموزشهای کاروان داری از نظر مدیران کمتر از مقدار مورد انتظار محقق است.
میانگین آموزشهای مدیریتی ۱۹/۰ (از ۵/۰) محاسبه شده که این میزان کمتر از مقدار مورد انتظار می‌باشد و مشاهدات از این مقدار به اندازه ۳۲۸/۰ واحد انحراف دارند. سطح معناداری این آزمون کمتر از ۰۵/۰=α محاسبه شده لذا با اطمینان ۹۵% فرض مساوی بودن میانگین آموزشهای مدیریتی با مقدار مورد انتظار، رد میشود و چون مقدار محاسبه شده برای اختلاف میانگینها عددی منفی است، لذا میانگین نیاز به آموزشهای مدیریتی از نظر مدیران کمتر از مقدار مورد انتظار محقق است.
میانگین آموزشهای فناوری ۱۶/۰ (از ۵/۰) محاسبه شده که این میزان کمتر از مقدار مورد انتظار میباشد و مشاهدات از این مقدار به اندازه ۳۵۰/۰ واحد انحراف دارند. سطح معناداری این آزمون کمتر از ۰۵/۰=α محاسبه شده لذا با اطمینان ۹۵% فرض مساوی بودن میانگین آموزشهای فناوری با مقدار مورد انتظار، رد میشود و چون مقدار محاسبه شده برای اختلاف میانگینها عددی منفی است، لذا میانگین نیاز به آموزش‌های فناوری از نظر مدیران کمتر از مقدار مورد انتظار محقق است.
میانگین آموزشهای پژوهشی ۱۷/۰ (از ۵/۰) محاسبه شده که این میزان کمتر از مقدار مورد انتظار می‌باشد و مشاهدات از این مقدار به اندازه ۲۹۳/۰ واحد انحراف دارند. سطح معناداری این آزمون کمتر از ۰۵/۰=α محاسبه شده لذا با اطمینان ۹۵% فرض مساوی بودن میانگین آموزشهای پژوهشی با مقدار مورد انتظار، رد میشود و چون مقدار محاسبه شده برای اختلاف میانگینها عددی منفی است، لذا میانگین نیاز به آموزشهای پژوهشی از نظر مدیران کمتر از مقدار مورد انتظار محقق است.
میانگین آموزشهای برنامهها و سیاستها ۲۲/۰ (از ۵/۰) محاسبه شده که این میزان کمتر از مقدار مورد انتظار میباشد و مشاهدات از این مقدار به اندازه ۲۸۹/۰ واحد انحراف دارند. سطح معناداری این آزمون کمتر از ۰۵/۰=α محاسبه شده لذا با اطمینان ۹۵% فرض مساوی بودن میانگین آموزشهای برنامهها و سیاستها با مقدار مورد انتظار، رد میشود و چون مقدار محاسبه شده برای اختلاف میانگینها عددی منفی است، لذا میانگین نیاز به آموزشهای برنامهها و سیاستها از نظر مدیران کمتر از مقدار مورد انتظار محقق است.
میانگین آموزشهای مرتبط با کشور مقصد ۲۹/۰ (از ۵/۰) محاسبه شده که این میزان کمتر از مقدار مورد انتظار میباشد و مشاهدات از این مقدار به اندازه ۳۲۸/۰ واحد انحراف دارند. سطح معناداری این آزمون کمتر از ۰۵/۰=α محاسبه شده لذا با اطمینان ۹۵% فرض مساوی بودن میانگین آموزشهای مرتبط با کشور مقصد با مقدار مورد انتظار، رد میشود و چون مقدار محاسبه شده برای اختلاف میانگینها عددی منفی است، لذا میانگین نیاز به آموزشهای مرتبط با کشور مقصد از نظر مدیران کمتر از مقدار مورد انتظار محقق است.
میانگین آموزشهای امداد و بهداشت ۱۳/۰ (از ۵/۰) محاسبه شده که این میزان کمتر از مقدار مورد انتظار میباشد و مشاهدات از این مقدار به اندازه ۲۹۴/۰ واحد انحراف دارند. سطح معناداری این آزمون کمتر از ۰۵/۰=α محاسبه شده لذا با اطمینان ۹۵% فرض مساوی بودن میانگین آموزشهای امداد و بهداشت با مقدار مورد انتظار، رد میشود و چون مقدار محاسبه شده برای اختلاف میانگینها عددی منفی است، لذا میانگین نیاز به آموزشهای امداد و بهداشت از نظر مدیران کمتر از مقدار مورد انتظار محقق است.
نمودار ۴-۲۴٫ میانگین دورههای آموزشهای لازم برای بهبود کیفیت کار کارکنان از نظر مدیران را در نمونه مورد بررسی به طریق شهودی ارائه مینماید.
۴-۲۴٫ میانگین دورههای آموزشهای لازم برای بهبود کیفیت کار کارگزاران از نظر مدیران
یافتههای نمودار ۴-۲۴ نشان داد که به اعتقاد مدیران، اولویت برگزاری دورههای لازم برای بهبود کیفی

ت کار کارگزاران به ترتیب عبارت است از؛ آموزشهای زائران (با میانگین ۴۸/۰ از ۵/۰)، آموزشهای مرتبط با کشور مقصد (با میانگین ۲۹/۰ از ۵/۰)، آموزشهای کاروان داری (با میانگین ۲۶/۰ از ۵/۰)، آموزشهای مذهب و زیارت (با میانگین ۲۳/۰ از ۵/۰)، آموزشهای برنامهها و سیاستها (با میانگین ۲۲/۰ از ۵/۰)، آموزشهای مدیریتی (با میانگین ۱۹/۰ از ۵/۰)، آموزشهای پژوهشی (با میانگین ۱۷/۰ از ۵/۰)، آموزشهای فناوری (با میانگین ۱۶/۰ از ۵/۰) و آموزشهای امداد و بهداشت (با میانگین ۱۳/۰ از ۵/۰).
نهایتا با استناد به نتایج اخیر در پاسخ به سئوال اول پژوهش میتوان گفت که؛ از نظر مدیران، کارگزاران حج و زیارت به میزان کمی به آموزشهایی در زمینههای؛ مذهب و زیارت، زائران، کاروان داری، مدیریتی، فناوری، پژوهشی، برنامهها و سیاستها، موارد مرتبط با کشور مقصد و امداد و بهداشت نیاز دارند.
۴-۳-۲-۲٫ سئوال دوم پژوهش
از منظر کارگزاران حج و زیارت آیا نیازهای آموزشی شناسایی شده می‌تواند به عنوان یک نیاز مهم مدنظر گرفته شود؟
چنانکه در بخش ۴-۲-۲ به تفصیل ارائه شد، نتایج تحلیل پرسشنامه نظرسنجی از کارگزاران گویای آن است که به اعتقاد کارگزاران، آنها در هر یک از زمینههای؛ مذهب و زیارت، زائران، کاروان داری، مدیریتی، فناوری، پژوهشی، برنامهها و سیاستها، موارد مرتبط با کشور مقصد و امداد و بهداشت نیاز به دورههای آموزشی دارند. در ادامه میزان نیاز کارگزاران به آموزش در هر یک از این دورهها تعیین میشود.
جدول ۴-۲۶٫ آزمون مقایسه میانگین یک نمونهای نیازهای آموزشی کارگزاران از نظر خود کارگزاران

ضرورت و اجبار برای سازم آن‌ها در آمده است.
جرج کاکس برای پی‌ریزی خصیصه رقابتی بودن سازمان در شرایط رقابتی کنونی، چهار جز کلیدی را مورد توجه قرار می‌دهد: فرهنگ (نگرش‌ها و رفتارهای موجود در سازمان)، فرایندها، سیستم‌ها (با تاکید ویژه بر ارتباطات) و خلاقیت و نوآوری در سازمان. برای مشتری‌گرا شدن باید فرهنگ سازمان تغییر یابد و تعهد به مشتری‌گرایی ابتدا باید در سطح عالی و بالای سازمان ایجاد شود. فرایندها و سیستم های سازمانی نیز باید تغییر کنند.
شکل ۱-۲٫ ابعاد بازار گرایی
منبع: کاکس، ۲۰۰۰

۳-۲-۲-۲٫ مدل و انگ و ساندرز

و انگ و ساندرز (۱۹۹۶) ۶ مرحله را برای تجزیه و تحلیل رقبا در نظر می‌گیرند. بر طبق این مدل سازمان باید بتواند ابتدا رقبای کلیدی خود را شناسایی کرده، اهداف و استراتژی های آن‌ها را مشخص کند، به نقاط ضعف و قوت آن‌ها پی برد و بتواند الگوهای واکنشی رقبا را پیش‌بینی کند و در نهایت به انتخاب رقبا برای حمله و یا دوری از آن‌ها بپردازد.
شکل ۲-۲٫ فرایند تجزیه و تحلیل رقبا،
 
منبع: و انگ و ساندرز، ۱۹۹۶

۴-۲-۲-۲٫ مدل کهلی و جاورسکی

کهلی و جاورسکی (۱۹۹۰) بازار گرایی را شامل سه بخش دانسته‌اند:
الف. ایجاد هوشمندی بازار
هوشمندی بازار مفهوم وسیع تر از نیازها و ترجیحات شناسایی‌شده مشتریان است و عوامل خارجی مؤثر بر آن‌ها را مانند مقررات دولت، فناوری، رقبا و سایر عوامل محیطی را در برمی‌گیرد. هوشمندی مؤثر بازار فقط محدود به نیازهای فعلی نبوده و نیازهای آتی را هم در نظر می‌گیرد. هوشمندی ممکن است از طریق روش‌های رسمی و غیررسمی مختلفی ایجاد شود و شامل گردآوری داده‌های اولیه و ثانویه باشد
ب. نشر هوشمندی بازار
پاسخ مؤثر به نیاز بازار مستلزم مشارکت تمامی بخش‌های سازمان است. به منظور انطباق با نیازهای بازار، هوشمندی بازار باید به همه بخش‌ها و افراد سازمان منتقل شود. این کار فقط بر عهده بخش بازاریابی نیست و همه واحدها در آن نقش دارند. با وجود اینکه رویه رسمی پخش هوشمندی مهم است ولی روش‌های غیررسمی نیز از نقش حیاتی برخوردارند و تأکید بر نشر هوشمندی مانند ارتباطات افقی در سازمان‌های خدماتی است
ج. پاسخگویی به هوشمندی بازار
به معنی پاسخ به هوشمندی بازار ایجادشده و نشر یافته است. که از دو جنبه طراحی پاسخ (به معنی استفاده از هوشمندی بازار جهت توسعه برنامه‌ها) و ارائۀ پاسخ (به معنی اجرای این برنامه) مورد توجه قرار می‌گیرد . پاسخگویی به هوشمندی بازار به شکل انتخاب بازار هدف، طراحی و ارائۀ محصولات/ خدمات منطبق با نیازهای فعلی و آتی مشتریان، تولید، توزیع و ارتقای محصولات به گونه‌ای است که مد نظر مصرف‌کنندگان نهایی باشد. در این زمینه هم کلیه واحدها ایفای نقش می‌کنند.
همان طور که در شکل ۳-۲ نشان داده‌شده است، به زعم آن‌ها بازار گرایی تحت تأثیر سه عامل مدیریت ارشد سازمان (تعهد و تاکید و ریسک‌پذیری)، پویایی درون سازمانی (تعارض و ارتباط) و سیستم‌های سازمانی (رسمیت، تمرکزگرایی و تفویض اختیار به واحدهای مختلف) قرار دارد.
همچنین همان طور که در شکل نشان داده‌شده است بازار گرایی بر سه عامل کارکنان، محیط و عملکرد تجاری تاثیرمی‌گذارد. همچنین رابطه بین بازار گرایی و عملکرد تجاری به وسیله عوامل محیطی شامل (تلاطم تجاری، شدت رقابت و تغییرات تکنولوژیکی) تعدیل می‌شود.
شکل۳-۲٫ عوامل موثر بر بازار گرایی
 
منبع: نارور و اسلاتر ، ۱۹۹۰
سازمان‌هایی که می‌توانند بهتر نیازهای مشتریان را پاسخ داده و آن‌ها را بیشتر از رقبا ارضاء کنند، مطمئناً از سطح عملکرد بالاتری برخوردار هستند. تحقیقاتی که توسط نارور واسلاتر (۱۹۹۰) صورت گرفته، نشان‌دهنده رابطه مثبت بین گرایش به بازار و عملکرد شرکت است.از سازمان‌هایی که در محیط رقابتی فعالیت می‌کنند، انتظار می‌رود که بیشتر بازار گرا باشند.
کهلی و جاورسکی به بررسی و تأثیر سه ویژگی محیطی بر روی بازار گرایی پرداخته‌اند:
اولین عامل پیچیدگی و تلاطم بازار است که به عنوان نرخ و میزان تغییرات در ترکیب نیازها و خواسته‌ها و ترجیحات مشتریان تعریف می‌شود. سازمان‌هایی که در بازارهای متلاطم فعالیت می‌کنند، بیشتر نیازمند تغییر محصولات خود با توجه به تغییر در نیازها و خواسته‌های مشتریان هستند و برعکس، در بازارهای باثبات، شرکت‌ها کمتر نیاز دارند تا محصولات خود را نیازهای در حال تغییر مشتریان هم جهت سازند و تعدیل کنند.
دومین عامل محیطی که توسط کهلی و جاورسکی مورد مطالعه قرارگرفته تا رابطه بین گرایش به بازار و عملکرد تجاری را تبیین کند، شدت رقابت است. همان طور که هاست (۱۹۸۶) و کهلی و جاورسکی، بیان کرده‌اند در محیط غیررقابتی، شرکت یا سازمان ممکن است دارای عملکرد خوبی باشد، حتی اگر بازار گرا نباشد، زیرا مشتریان با محصولات و خدمات شرکت خو گرفته‌اند. در مقابل در شرایط رقابت شدید، مشتریان گزینه‌های متنوعی برای ارضای نیازها و خواسته‌های خویش دارند. بنابراین شرکت‌هایی که بازار گرا نیستند، در محیط رقابتی به سرعت مشتریان خود را از دست خواهند داد. بنابراین بازار گرایی در شرایط رقابت از اهمیت بیشتری

برخوردار خواهد بود.
سومین عاملی که می‌تواند تعدیل‌کننده رابطه بین بازار گرایی و عملکرد شرکت باشد، تغییرات تکنولوژیک است که در واقع همان میزان تغییرات تکنولوژیک رخ داده در صنعت خاص است. شرکت‌هایی که از تکنولوژی‌های پیشرفته استفاده می‌کنند، می‌توانند با استفاده از نو‌آوری تکنولوژیک برای خود مزیت رقابت ایجاد کنند. در مقابل سازمان‌هایی که با تکنولوژی ایستا فعالیت می‌کنند، در بازارهای رقابتی از موقعیت مناسبی برخوردار نخواهند بود و نمی‌توانند از تکنولوژی به عنوان یک مزیت رقابتی استفاده کنند.
کادوگان و دیامانتوپولوس[۲۰] (۱۹۹۵) با ترکیب مفهوم سازی‌های نارور و اسلاتر (۱۹۹۰) و کهلی و جاورسکی (۱۹۹۰) یک چارچوب جدید از بازار گرایی را باز مفهوم سازی کرده است. این مفهوم بازار گرایی در شکل ۴-۲ نشان داده‌شده است. بر اساس مفهوم جدید، بازار گرایی در سازمان شامل رفتارهای هماهنگ ایجاد و نشر هوشمندی و پاسخگویی به هوشمندی بر مبنای نگرش‌های مشتری‌گرایی و رقیب گرایی است.
شکل ۴-۲٫ بازسازی مفهوم بازار گرایی،
منبع: کادوگان و دیامانتوپولوس

اقتباس فرآیندهای تولید و عملیاتی از سازمان‌های دیگر ـ توسعه راه‌حل‌های درون سازمانی ـ به‌کارگیری فرآیندهای جدید

واسطه‌ای

۳

عملکرد کلی

جذب منابع مالی غیردولتی، کیفیت عملکردی از منظر آموزشی، پژوهشی و فرهنگی در دانشگاه

وابسته

منبع: پژوهشگر

۵-۳٫ جامعه و نمونه آماری

جامعه آماری این پایان‌نامه شامل دانشگاه‌های دولتی ایران شامل ۱۱۹ دانشگاه و موسسه آموزش عالی وابسته به وزارت علوم، تحقیقات و فناوری است، که مدیران دانشگاه و معاونان آموزشی، پژوهشی و فرهنگی آن‌ها به روش نمونه‌گیری تصادفی انتخاب و بر اساس فرمول کو کران حجم نمونه محاسبه و تعیین می‌شود.
برای تعیین حجم نمونه مناسب جهت اطمینان از صحت یافته‌های پژوهش از فرمول کو کران به صورت زیر استفاده‌شده است.
فرمول ۱٫ رابطه کو کران
که در فرمول فوق؛
N = تعداد اعضای جامعه (۴۷۶)،
n = تعداد اعضای نمونه،
P = درصد همگونی پاسخ‌ها (۵/۰)،
ε = دقت برآورد (۰۵/۰)،
α = درصد معنی‌داری (۵%) هست.
بنابراین، حجم نمونه مناسب برای انجام پژوهش ۲۱۳ مدیر و معاون خواهد بود.
بعد از تعیین حجم نمونه به میزان ۲۱۳، افراد مد نظر از طریق نمونه‌گیری تصادفی ساده انتخاب شده است. بدین منظور، ابتدا چارچوب نمونه‌گیری تهیه گردید. با توجه به اینکه در شیوه‌ی نمونه‌گیری تصادفی ساده بایستی تمامی اعضاء از شانس مساوی برای قرار گرفتن در بین اعضای نمونه برخوردار ‌باشند، لذا از روش اعداد تصادفی برای انتخاب افراد نمونه از میان اعضاء جامعه یا چارچوب نمونه‌گیری استفاده می‌شود. بدین لحاظ با استفاده از جدول اعداد تصادفی و با استفاده از یک نقطه شروع در بین اعداد تصادفی نمونه‌های مورد نظر انتخاب شدند.

۶-۳٫ روش گردآوری داده‌ها

با توجه به موضوع پژوهش و متغیرهای مورد بررسی در آن، اطلاعات مورد نیاز جهت آزمون فرضیه‌ها از طریق پرسشنامه گردآوری شده است. مخاطب پرسشنامه مدیر و معاونان واحد نمونه‌گیری شده است.

۷-۳٫ روایی و پایایی پرسشنامه

پژوهشگران و محققانی که از ابزارهای جمع‌آوری اطلاعات اولیه استفاده می‌کنند به جهت علمی ساختن ابزارها و آزمون‌های مورد استفاده در پژوهش خود، ویژگی‌هایی مانند عینیت، دقت، آسانی اجرا و از همه مهم‌تر روایی و پایایی را لحاظ می‌کنند. با توجه به این ‌که در پژوهش حاضر نیز از پرسشنامه برای گردآوری قسمتی از داده‌ها استفاده می‌شود باید از اعتبار پرسشنامه پژوهش اطمینان حاصل شود. سنجش اعتبار پرسشنامه از دو بعد روایی و پایایی مورد توجه قرار می‌گیرد.
روایی، توانایی آزمون در اندازه‌گیری صفت یا ویژگی مورد نظر است و به این مفهوم است که ابزار مورد استفاده پژوهشگر چه چیزی را اندازه‌گیری می‌کند. در این پژوهش با وجود استاندارد بودن پرسشنامه و تأیید شدن روایی آن در مطالعات مشابه داخلی، برای اطمینان از روایی ابزار گردآوری داده از نظرات اساتید و متخصصان موضوع پژوهش استفاده‌شده است.
میزان ثبات یک آزمون در اندازه‌گیری موضوع مورد نظر، در طول دوره‌های زمانی مختلف، پایایی آزمون اطلاق می‌شود. برای بررسی پایایی از روش‌هایی مانند اعتبار آزمون مجدد، فرم‌های موازی، دو نیمه کردن آزمون و آلفای کرونباخ استفاده می‌شود. معمول‌ترین آزمون پایایی برای سؤال‌های چند گزینه‌ای از نوع پژوهش حاضر ضریب آلفای کرونباخ است که نوعی آزمون از سازگاری منطقی پاسخ‌های پاسخ‌دهندگان به همه سؤال‌ها در یک سنجه یا یک پرسشنامه می‌باشد.

۸-۳ روش تجزیه و تحلیل داده‌ها

پردازش داده‌ها در پژوهش حاضر در سه سطح انجام می‌شود:
۱) تحلیل‌های تک متغیره؛ ۲) تحلیل‌های دو متغیره؛ و ۳) استفاده ازمدل معادلات ساختاری و تحلیل مسیر برای تعیین تأثیرات مستقیم و غیرمستقیم متغیرهای مستقل برمتغیرهای وابسته.
در قسمت اول متغیرها به صورت منفرد مورد بررسی قرار می‌گیرند و روابط بین آن‌ها مد نظر نیست. در این بخش شاخص‌های مرکزی، پراکندگی و انحراف از قرینگی محاسبه می‌شود تا تصویری کلی از جامعه مورد بررسی به دست آید. سپس برای تحلیل‌های دو متغیره با توجه به نوع متغیرهای پژوهش که رتبه‌ای چند ارزشی می‌باشند، از آزمون همبستگی رتبه‌ای «اسپیرمن»[۵۴] با استفاده از نرم‌افزار SPSS بهره گرفته می‌شود. در نهایت نیز برای بخش سوم و تحلیل‌های چند متغیره از روش تحلیل مسیر جهت بررسی اعتبار کلی مدل پژوهش و آزمون فرضیه‌ها استفاده شده است.

۶۴۰/۰

۵۴۹/۰

۹/۱۰۷۳۱۵

۰۲۳/۷

۰۰۰۰/۰

۴۲۲/۲

۴-۵-۳-۱ آزمون رگرسیون مربوط به فرضیه دوم تحقیق
در پیش بینی سودهای آتی شرکت های پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران، اقلام تعهدی بزرگنمایی می شود.
H01 : در پیش بینی سودهای آتی شرکت های پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران، اقلام تعهدی بزرگنمایی نمی شود.
H01 :βi= 0
H11 : در پیش بینی سودهای آتی شرکت های پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران، اقلام تعهدی بزرگنمایی می شود.
H11 : βi≠ ۰
کهβi ضرایب متغییرهای مستقل این رگرسیون چند متغییره می باشند.
در فرضیه دوم انتظار داریم که ضریب اقلام تعهدی در معادله ارزشگذاری ()به صورت معناداری از ضریب اقلام تعهدی در معادله پیش بینی()بیشتر باشد(<).
همانطور که از جدول ۴-۷ برمی آید ضریب متغیر اقلام تعهدی در معادله ارزشگذاری () برابر با ۰٫۲۸۶ و ضریب متغیر اقلام تعهدی در معادله پیش بینی() برابر با ۰٫۰۰۵ می باشد. با توجه به آماره T وp-Value اقلام تعهدی در معادله پیش بینی، نتایج نشانگر معنادار بودن این ضریب در سطح خطای ۵ درصد می باشد. همچنین ضریب اقلام تعهدی در معادله ارزشگذاری از ضریب اقلام تعهدی در معادله پیش بینی بزرگتر بوده است، این یافته ها نشان می دهد که در پیش بینی سودهای آتی شرکت های پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران، اقلام تعهدی بزرگنمایی می شود و در نتیجه فرض H1 فرضیه تحقیق پذیرفته می شود.
۴-۵-۳-۲ آزمون رگرسیون مربوط به فرضیه سوم تحقیق
در پیش بینی سودهای آتی شرکت های پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران، جریان وجوه نقد عملیاتی کوچک نمایی می شود
H01 : در پیش بینی سودهای آتی شرکت های پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران، جریان وجوه نقد عملیاتی کوچک نمایی نمی شود.
H01 :βi= 0
H11 : در پیش بینی سودهای آتی شرکت های پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران، جریان وجوه نقد عملیاتی کوچک نمایی می شود.
H11 : βi≠ ۰
کهβi ضرایب متغییرهای مستقل این رگرسیون چند متغییره می باشند.
در فرضیه سوم نیز انتظار داریم که ضریب جریان وجوه نقد عملیاتی در معادله ارزشگذاری()به صورت معناداری از ضریب وجوه نقد عملیاتی در معادله پیش بینی()کمتر باشد( (.
همانطور که از جدول ۴-۷ برمی آید ضریب متغیر جریان وجوه نقد عملیاتی در معادله ارزشگذاری () برابر با ۱٫۲۴۶ و ضریب متغیر جریان وجوه نقد عملیاتی در معادله پیش بینی() برابر با ۰٫۰۰۷ می باشد. با توجه به آماره T وp-Value هر دو متغیر، نتایج نشانگر معنادار بودن این ضرایب در سطح خطای ۵ درصد می باشد. همچنین ضریب جریان وجوه نقد عملیاتی در معادله ارزشگذاری از ضریب جریان وجوه نقد عملیاتی در معادله پیش بینی بزرگتر بوده است، این یافته ها نشان می دهد که در پیش بینی سودهای آتی شرکت های پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران، جریان وجوه نقد عملیاتی کوچک نمایی نمی شود و در نتیجه فرض H0 فرضیه تحقیق پذیرفته می شود.
۴-۶ مدل سوم تحقیق
برای آزمون فرضیه های چهارم و پنجم تحقیق ابتدا لازم است تا ریسک ورشکستگی برای هر شرکت در هر سال محاسبه شود. برای محاسبه ریسک ورشکستگی، از مدل چاریتو و همکاران (۲۰۰۴) استفاده شده است. این مدل نیز در مطالعات العطار و همکاران (۲۰۰۸) و گارسیا لارا و همکاران (۲۰۰۹) مورد استفاده قرار گرفته است.
ریسک ورشکستگی:
(۳-۳)
که در آن:
: متغیر دو ارزشی است که برای شرکت های ورشکسته مقدار ۱ و برای سایر شرکت ها مقدار صفر به خود می گیرد.
: خطر ورشکستگی ()،
: نسبت کل بدهی ها بر کل دارایی ها،
: نسبت سود عملیاتی بر کل بدهی ها و

۳/۱۰۶۷۷۶

۳۱۷/۵

۰۰۰۰/۰

۴۳۵/۲

۴-۷-۳-۱ آزمون رگرسیون مربوط به فرضیه چهارم تحقیق
در شرکتهایی با ریسک ورشکستگی بیشتر، نسبت به شرکتهایی با ریسک ورشکستگی کمتر، در شرکت های پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران بزرگنمایی اقلام تعهدی بیشتر است.
H01 : در شرکتهایی با ریسک ورشکستگی بیشتر، نسبت به شرکتهایی با ریسک ورشکستگی کمتر، در شرکت های پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران بزرگنمایی اقلام تعهدی بیشتر نیست.
H01 :βi= 0
H11 : در شرکتهایی با ریسک ورشکستگی بیشتر، نسبت به شرکتهایی با ریسک ورشکستگی کمتر، در شرکت های پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران بزرگنمایی اقلام تعهدی بیشتر است.
H11 : βi≠ ۰
کهβi ضرایب متغییرهای مستقل این رگرسیون چند متغییره می باشند.
در فرضیه چهارم انتظار داریم که ضریب حاصلضرب اقلام تعهدی در متغیر مجازی در معادله ارزشگذاری() به صورت معناداری از ضریب حاصلضرب اقلام تعهدی در متغیر مجازی در معادله پیش بینی() بیشتر باشد.
همانطور که از جدول ۴-۱۳ و ۴- ۱۴ برمی آید ضریب متغیر حاصلضرب اقلام تعهدی در متغیر مجازی در معادله ارزشگذاری () برابر با ۰٫۹۸ و ضریب متغیر حاصلضرب اقلام تعهدی در متغیر مجازی در معادله پیش بینی() برابر با ۰٫۰۱۸ می باشد. با توجه به آماره T وp-Value حاصلضرب اقلام تعهدی در متغیر مجازی در معادله ارزشگذاری معنادار بودن این ضریب در سطح خطای ۵ درصد می باشد. همچنین ضریب حاصلضرب اقلام تعهدی در متغیر مجازی در معادله ارزشگذاری از ضریب حاصلضرب اقلام تعهدی در متغیر مجازی در معادله پیش بینی بزرگتر بوده است، این یافته ها نشان می دهد ک در شرکتهایی با ریسک ورشکستگی بیشتر، نسبت به شرکتهایی با ریسک ورشکستگی کمتر، در شرکت های پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران بزرگنمایی اقلام تعهدی بیشتر است و در نتیجه فرض H1 فرضیه تحقیق پذیرفته می شود.
۴-۷-۳-۲ آزمون رگرسیون مربوط به فرضیه پنجم تحقیق
در شرکتهایی با ریسک ورشکستگی بیشتر، نسبت به شرکتهایی با ریسک ورشکستگی کمتر، در شرکت های پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران کوچک نمایی جریان وجوه نقد عملیاتی بیشتر است.
H01 : در شرکتهایی با ریسک ورشکستگی بیشتر، نسبت به شرکتهایی با ریسک ورشکستگی کمتر، در شرکت های پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران کوچک نمایی جریان وجوه نقد عملیاتی بیشتر نیست.
H01 :βi= 0
H11 : در شرکتهایی با ریسک ورشکستگی بیشتر، نسبت به شرکتهایی با ریسک ورشکستگی کمتر، در شرکت های پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران کوچک نمایی جریان وجوه نقد عملیاتی بیشتر است.
H11 : βi≠ ۰
کهβi ضرایب متغییرهای مستقل این رگرسیون چند متغییره می باشند.
در فرضیه پنجم نیز انتظار داریم که ضریب حاصلضرب جریان وجوه نقد عملیاتی در متغیر مجازی در معادله ارزشگذاری() به صورت معناداری از ضریب حاصلضرب وجوه نقد عملیاتی در متغیر مجازی در معادله پیش بینی() بیشتر باشد(>).
همانطور که از جدول ۴-۱۳ و ۴- ۱۴ برمی آید ضریب متغیر حاصلضرب جریان وجوه نقد عملیاتی در متغیر مجازی در معادله ارزشگذاری () برابر با ۰٫۹۵۱ و ضریب متغیر حاصلضرب جریان وجوه نقد عملیاتی در متغیر مجازی در معادله پیش بینی() برابر با ۰٫۰۱۳ می باشد. با توجه به آماره T وp-Value حاصلضرب جریان وجوه نقد عملیاتی در متغیر مجازی در معادله ارزشگذاری معنادار بودن این ضریب در سطح خطای ۱ درصد می باشد. همچنین ضریب حاصلضرب جریان وجوه نقد عملیاتی در متغیر مجازی در معادله ارزشگذاری از ضریب حاصلضرب جریان وجوه نقد عملیاتی در متغیر مجازی در معادله پیش بینی بزرگتر بوده است، این یافته ها نشان می دهد که در شرکتهایی با ریسک ورشکستگی بیشتر، نسبت به شرکتهایی با ریسک ورشکستگی کمتر، در شرکت های پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران کوچک نمایی جریان وجوه نقد عملیاتی بیشتر است و در نتیجه فرض H1 فرضیه تحقیق پذیرفته می شود.
۴-۸ خلاصه فصل
در این فصل، بر اساس روش تحقیق ارائه شده در فصل سوم، به تجزیه و تحلیل داده های تحقیق پرداخته شده است. نتایج بررسی ها در کل نشان می دهد که فرضیه های تحقیق رد نشده اند.
در فصل آینده، خلاصه ای از نتایج تحقیق، پیشنهادهای کاربردی و مسیرهای آینده برای تحقیق ارائه خواهند شد.
فصل پنجم
نتیجه گیری و پیشنهادات
۵-۱ مقدمه
در بیشتر تحقیقها اطلاعات و مقادیر به عنوان شواهد گردآوری شده و مورد تجزیه و تحلیل قرار میگیرند. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آزمون فرضیه ها به سوال و مساله تحقیق پاسخ میدهد. بنابراین داده ها به خودی خود دانشی را انتقال نمیدهند، بلکه با تحلیل و تفسیر داده ها امکان رسیدن به دانش میسر میگردد. منظور از تفسیر نتایج در واقع تبیینی است که از درون داده ها بیرون کشیده می شود و موجب درک صحیح از موضوع مورد بررسی میشود.
این فصل به بحث و نتیجه گیری و پیشنهادهای تحقیق اشاره دارد و مرور مجدد در زمینه اهمیت و ضرورت و اهداف تحقیق به روش اجرای آن اشاره کرده و با طرح دوباره فرضیه و اشاره به پاسخ های آن به تفسیر نتایج و مقایسه نتایج بدست آمده با نتایج تحقیقات پیشین پرداخته است. در انتهای این فصل با اشاره به محدودیتهای تحقیق، پیشنهادی کاربردی و تحقیقاتی ارائه میگرد