کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل


بهمن 1403
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
    1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30      


 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل



جستجو



  فیدهای XML
 



۴۷/۰

 

 

۱۶

 

۶۷/۰

 

 

 

۱۷

 

۵۲/۰

 

 

 

۱۸

 

۵۵/۰

 

 

 

ارزش ویژه

 

۰۷/۵

 

۵۳/۳

 

 

سهم واریانس

 

۲۰/۲۸

 

۶۴/۱۹

 

 

کل واریانس تبیین‌شده

 

۸۴/۴۷

 

۳-۳-۲- راهکارهای تنظیم هیجان
جهت بررسی این سازه از مقیاس انطباق[۶۴۸] کارور و همکاران (۱۹۸۹) استفاده گردید (پیوست ۲). این مقیاس دارای ۶۰ گویه و ۱۵ خرده‌مقیاس (هر خرده مقیاس شامل ۴ گویه) می‌باشد که در یک طیف لیکرت ۴ درجه‌ای تنظیم شده است و نحوه تنظیم هیجان در موقعیتهای تنش‌زا را می‌سنجد. پاسخ به گویه‌ها در این ابزار از ۱ (اصلاً در مورد من صدق نمی‌کند) تا ۴ (تا حد زیادی در مورد من صدق می‌کند) نمره می‌گیرند. خرده‌مقیاسهای این ابزار عبارتند از: ۱) تفسیر مجدد مثبت (مثلاً: سعی می‌کنم برای اینکه مسأله مثبت‌تر به نظر رسد، آن را از جنبه‌های متفاوت بنگرم)، ۲) عدم درگیری ذهنی (مثلاً: برای اینکه کمتر به مسأله فکر کنم، به سینما می‌روم یا تلویزیون می‌بینم)، ۳) تمرکز بر هیجان (مثلاً: آشفتگی عاطفی زیادی حس می‌کنم و احساساتم را ابراز می‌کنم)، ۴) استفاده از حمایت ابزاری (مثلاً: از افرادی که تجارب مشابهی دارند، می‌پرسم که آنها چه کار کرده‌اند)، ۵) انطباق فعال (مثلاً: به منظور فائق آمدن بر مشکل، فعالیت بیشتری می‌کنم)، ۶) انکار (مثلاً: وانمود می‌کنم که آن مشکل پیش نیامده است)، ۷) انطباق مذهبی (مثلاً: سعی می‌کنم احساس آسودگی را از مذهبم بگیرم)، ۸) شوخی (مثلاً: آن مسأله را به بازی و شوخی می‌گیرم)، ۹) عدم درگیری رفتاری (مثلاً: دیگر برای دستیابی به هدفم تلاش نمی‌کنم)، ۱۰) مهار (مثلاً: اطمینان پیدا می‌کنم که با انجام یک کار عجولانه، مشکل را بدتر نکنم)، ۱۱) تکیه بر حمایت اجتماعی (مثلاً: سعی می‌کنم از دوستان و بستگانم حمایت عاطفی بگیرم)، ۱۲) سوء مصرف مواد (مثلاً: برای آنکه راجع به آن مسأله کمتر فکر کنم، از سیگار یا الکل استفاده می‌کنم)، ۱۳) پذیرش (مثلاً: عادت دارم اینگونه بنگرم که «کاری است که شده»)، ۱۴) سرکوب فعالیتهای دیگر (مثلاً: نمی‌گذارم افکار و فعالیت‌های دیگری مرا از تمرکز بر مشکل دور نماید) و ۱۵) برنامه‌ریزی (مثلاً: در مورد اینکه چگونه بایستی به بهترین وجه، مشکل را حل کنم، فکر می‌کنم). کارور و همکاران (۱۹۸۹) مبتنی بر نتایج تحلیل عاملی و بررسی همسانی درونی، روایی و پایایی مطلوبی برای این مقیاس گزارش کرده‌اند.
در پژوهش حاضر جهت تعیین روایی و کاهش عوامل از تحلیل عامل به روش مؤلفه های اصلی با چرخش قائم بین پانزده عامل این مقیاس استفاده گردید. ملاک استخراج عوامل، ارزش ویژه بالاتر از یک و شیب منحنی اسکری بود. یافته‌ها نشان دهنده وجود سه عامل بود. مقدار KMO برابر ۷۰/۰ و آزمون بارتلت برابر (۰۰۱/۰>p) 58/1453 بود. با رجوع به مبانی نظری و همچنین تحقیقات پیشین (از جمله کارور و همکاران، ۱۹۸۹؛ هوانگ، ۲۰۰۶؛ آلداو[۶۴۹] و نولن-هوکسما[۶۵۰]، ۲۰۱۲؛ اپلتون[۶۵۱]، بوکا[۶۵۲]، لاکس[۶۵۳]، گیلمن[۶۵۴] و کابزانسکی[۶۵۵]، ۲۰۱۳ و همچنین مطالعات میکالینسر و همکاران؛ ۱۹۹۸، ۲۰۰۲، ۲۰۰۳، ۲۰۰۷) این ابعاد بدین شکل نامگذاری گردیدند: عامل اول دربرگیرنده انطباق مذهبی، برنامه‌ریزی، انطباق فعال، تفسیر مجدد مثبت و استفاده از حمایت ابزاری، تحت عنوان راهکارهای انطباقی تنظیم هیجان؛ عامل دوم دربرگیرنده تمرکز بر هیجان، تکیه به حمایت‌های اجتماعی و سوء مصرف مواد تحت عنوان راهکارهای غیرانطباقی مبتنی بر بیش‌فعالسازی سیستم دلبستگی و عامل سوم دربرگیرنده انکار و عدم درگیری رفتاری تحت عنوان راهکارهای غیرانطباقی مبتنی بر غیرفعالسازی سیستم دلبستگیبدین معنا که دسته‌ی اول از راهکارها در جهت حل مسأله و انطباق با شرایط استرس‌زا می‌باشند، در حالی که دسته‌ی دوم از راهکارها فرد را به سمت فعال کردن شدید سیستم دلبستگی و یاری گرفتن از نگاره‌های دلبستگی سوق می‌دهند و در نهایت دسته‌ی سوم فرد را به سمت غیرفعال کردن سیستم دلبستگی و اجتناب از مشکل و افراد مهم پیرامون جهت‌دهی می‌کنند.
نتایج تحلیل عاملی نشان داد که ضرایب گویه های عامل اول از ۵۸/۰ تا ۸۳/۰ ، عامل دوم از ۶۸/۰ تا ۸۶/۰ و عامل سوم از ۸۱/۰ تا ۸۶/۰ در نوسان بوده است. راهکارهای پذیرش، سرکوب فعالیتهای دیگر، مهار، عدم درگیری ذهنی و استفاده از شوخی در هیچکدام از عوامل سه‌گانه فوق قرار نگرفتند. دلیل این امر اشتراک بار عاملی این راهکارها در عامل‌های سه‌گانه مذکور بود. جدول ۳-۲ نتایج تحلیل عاملی این مقیاس را نشان می‌دهد.
جدول ۳-۲- نتایج تحلیل عاملی مقیاس راهکارهای تنظیم هیجان

 

 
 
 
موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
[جمعه 1399-09-21] [ 03:38:00 ب.ظ ]




۶۱/۰

 

 

۹

 

۷۵/۰

 

 

۱۰

 

۷۲/۰

 

 

۱۱

 

۷۷/۰

 

 

۱۲

 

۷۷/۰

 

 

ارزش ویژه

 

۵۲/۶

 

 

سهم واریانس

 

۳۳/۵۴

 

 

کل واریانس تبیین‌شده

 

۳۳/۵۴

 

۳-۳-۵- ظرفیت شناختی سرکوب افکار ناخواسته
جهت بررسی این سازه از دو بار اجرای یک تکلیف کامپیوتری ۵۰ سؤالی استفاده شد. این تکلیف از مطالعه واشبرن[۶۶۷] و پوتنی[۶۶۸] (۱۹۹۸) گرفته شده است و بصورت نرم‌افزار بر روی رایانه اجرا می‌گردد. در این نرم‌افزار لغاتی با رنگهای مختلف (قرمز، آبی، زرد و سبز) برای شرکت‌کنندگان نمایش داده می‌شود. تکلیف آزمودنی این است که فارغ از محتوا یا معنی لغت، رنگ آن را تشخیص دهد؛ در صورت آبی یا زرد بودن کلید چپ ماوس و در صورت قرمز یا سبز بودن کلید راست ماوس را فشار دهد. ۵۰ لغت مورد نظر در سه طبقه جای می‌گیرند: محرک‌های پایه (۱۰ مورد)، همخوان (۲۰ مورد) و ناهمخوان (۲۰ مورد). محرک‌های پایه از چهار حرف «د» تشکیل شده‌اند که به یکی از رنگهای چهارگانه مذکور نمایش داده می‌شوند (شکل ۳-۲). تکلیف شرکت کننده این است که رنگ نوشته را در اسرع وقت با کلیک کردن دکمه راست یا چپ ماوس گزارش دهد.
محرک‌‌های همخوان شامل لغاتی هستند که محتوا و رنگشان یکسان است (مثلاً با رنگ آبی نوشته شده «آبی») (شکل ۳-۳) و محرک‌های ناهمخوان بیانگر لغاتی هستند که رنگشان با محتوایشان همخوان نیست (مثلاً با رنگ قرمز نوشته شده «آبی») (شکل ۳-۴). ترتیب ارائه لغات نیز کاملاً تصادفی است. زمان واکنش افراد در فشردن دکمه ماوس در خصوص لغات ناهمخوان، عامل تعیین کننده ظرفیت شناختی فرد می‌باشد، چرا که نیاز به تمرکز و تلاش شناختی بیشتری دارد. این تکلیف یک بار در ابتدای امر (شروع آزمونها) و بار دیگر بلافاصله پس از ایجاد خلق و هیجان منفی (به روش لرنر[۶۶۹] و کلتنر[۶۷۰] (۲۰۰۱) که توضیح آن در روش اجرا آمده است) اجرا گردید. تفاوت میانگین زمان واکنش افراد در خصوص ۲۰ لغت ناهمخوان در دو بار اجرا، شاخص ظرفیت شناختی افراد در زمینه سرکوب افکار منفی و ناخواسته می‌باشد. بدین معنا که میانگین زمان پاسخدهی افراد در پیش‌آزمون از میانگین زمان پاسخدهی در پس‌آزمون کسر می‌شود؛ بدین ترتیب هر چقدر نمره فرد بیشتر شود حاکی از آن است که وی پس از ایجاد خلق منفی، ظرفیت شناختی کافی در پردازش اطلاعات ندارد، ذهنش درگیر افکار ناخواسته و منفی است و جهت پاسخدهی درست به سؤالات، نیاز به زمان بیشتری دارد. از این رو نمره بیشتر فرد در این آزمون (که حاصل تفاوت نمرات پیش و پس‌آزمون وی می‌باشد) بیانگر عدم ظرفیت شناختی وی در سرکوب افکار منفی و ناخواسته است و در همین راستا در گزارش نتایج نیز از سازه عدم ظرفیت شناختی استفاده شده است.
د د د د
آبی
آبی
شکل ۳-۱- محرک ناهمخوان

 

 
 
 
موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 03:38:00 ب.ظ ]




شاخص برازش مقتصد هنجارشده

 

PNFI

 

Parsimonious Normed Fit Index

 

 

شاخص نیکویی برازش مقتصد

 

PGFI

 

Parsimonious Goodness-of-Fit Index

 

 

ریشه میانگین مربعات خطای برآورد

 

RMSEA

 

Root Mean Squared Error of Approximation

 

مشهورترین و پرکاربردترین معیارهای برازش کل مدل که در پژوهش حاضر نیز مورد استفاده قرار گرفته‌اند عبارتند از:
کای اسکوئر بهنجارشده (CMIN/DF): کای اسکوئر را می‌توان به عنوان عمومی‌ترین و پرکاربردترین شاخص برازش در مدل‌سازی معادله ساختاری تلقی کرد. مبنای مجاسبه کای‌ اسکوئر تفاوتی است که بین دو ماتریس وجود دارد: اول ماتریس واریانس-کوواریانس نمونه‌ای که حاصل محاسبه واریانس متغیرهای مشاهده‌شده حاضر در مدل و کوواریانس بین کلیه زوج‌های ممکن بین این متغیرهاست و برآوردی از واریانس و کوواریانس‌های متغیرهای مورد پژوهش در جامعه آماری تلقی می‌شود. دوم ماتریس واریانس-کوواریانس بازتولید شده بر مبنای پارامترهای برآورد شده در مدل تدوین‌شده یا مفروض می‌باشد.
هرچه مقدار کای اسکوئر کوچکتر باشد و در نتیجه سطح معنی‌داری آن بیش از ۰۵/۰ گردد، برازش داده‌ها به مدل بهتر است؛ اما از آنجا که با افزایش حجم نمونه، این شاخص به طور کاذبی معنی‌دار می‌گردد، از شاخص کای اسکوئر بهنجار شده استفاده می‌گردد که از تقسیم مقدار کای اسکوئر بر درجه آزادی به دست می‌آید. شوماخر و لومکس (۱۳۸۸) مقادیر بین یک تا پنج را برای این شاخص قابل قبول می‌دانند.
شاخص نیکویی برازش (GFI): از جمله شاخص‌های برازش مطلق می‌باشد و نشان‌دهنده میزان واریانس و کوواریانس تبیین‌شده توسط مدل است. مقدار آن بایستی بین ۰ و ۱ باشد. مقادیر بزرگتر از ۹۰/۰ حاکی از برازش قابل قبول مدل است.
شاخص نیکویی برازش اصلاح‌شده (AGFI): نظیر شاخص برازندگی (GFI) از جمله شاخص‌های برازش مطلق می‌باشد و نسبت به شاخص قبل تا حدودی نسبت به درجه آزادی و حجم نمونه تعدیل می‌گردد. مقدار آن بایستی بین ۰ و ۱ باشد. مقادیر بزرگتر از ۹۰/۰ حاکی از برازش قابل قبول مدل است.
ریشه میانگین مربعات خطای برآورد (RMSEA): این آماره بر اختلاف بین ماتریس‌های کواریانس ضمنی (ماتریس کوواریانس تخمینی جامعه آماری) و ماتریس کوواریانس نمونه بر اساس درجه آزادی تمرکز دارد. زمانی که مقدار این آماره کمتر از ۰۵/۰ باشد نشان می‌دهد که مدل از برازش قابل قبولی برخوردار است و مقادیر بین ۰۵/۰ تا ۱۰/۰ نیز قابل قبول لحاظ می‌گردند.
شاخص برازش تطبیقی (CFI): از جمله شاخص های برازش نسبی می باشد و بر مبنای همبستگی بین متغیرهای حاضر در مدل قرار دارد. هر چه مقدار آن به ۱ نزدیک تر باشد نشان دهنده برازش خوب مدل است.
آماره N بحرانی[۶۹۲] (CN): از نظر مفهومی، این آماره با بقیه اندازه‌گیری های برازش متفاوت است و نشان می‌دهد که برای پذیرش برازش مدل، حجم جامعه نمونه مورد استفاده باید چقدر باشد. قاعده تجربی نشان می‌دهد که برای بررسی برازش مدل حجم نمونه باید بیشتر از ۲۰۰ نفر باشد و مقادیر کمتر از ۷۰ برازش پایین مدل را نشان می‌دهند.
شاخص برازش افزایشی (IFI): از جمله شاخص‌های تطبیقی است که بر اساس مقایسه مدل‌های تدوین‌شده یا مفروض با مدل استقلال محاسبه می‌شود. مقادیر نزدیک به یک در این شاخص، برازش مطلوب مدل را نشان می‌دهند.
شاخص برازش هنجارشده (NFI): از جمله شاخص‌های تطبیقی است که مقادیر نزدیک به یک در آن از مطلوب بودن برازش مدل خبر می‌دهند.
فصل چهارم
یافته‌های پژوهش
در این فصل یافته‌های پژوهش در پنج بخش ارائه خواهند شد. در بخش اول، یافته‌های توصیفی مربوط به متغیرهای آشکار مدل مفروض ارائه می‌شود. یافته‌های مربوط به میانگین، انحراف استاندارد، دامنه تغییرات و همبستگی مرتبه صفر متغیرهای آشکار در این قسمت ارائه می گردد. در بخش دوم، داده‌های مربوط به تفاوت دختران و پسران در متغیرهای آشکار پژوهش ارائه می‌شود. بخش سوم به تحلیل‌های مقدماتی در خصوص پیش‌فرض‌های مدل‌سازی معادلات ساختاری مربوط است. بخش چهارم به ارزیابی مدل اندازه‌گیری و در نهایت بخش پنجم به ارزیابی مدل ساختاری اختصاص دارد.
۴-۱- یافته‌های توصیفی متغیرهای آشکار پژوهش
جدول ۴-۱ میانگین، انحراف استاندارد، حداقل و حداکثر نمرات آزمودنی‌ها در کل نمونه مربوط به متغیرهای آشکار پژوهش را نشان می‌دهد.
جدول ۴-۱- میانگین، انحراف استاندارد، حداقل و حداکثر نمرات
مربوط به متغیرهای آشکار پژوهش (۳۸۴=n)

 

 

 

  متغیر
 
 
 
موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 03:37:00 ب.ظ ]




۸٫تنظیم هیجان مبتنی بر غیرفعال‌سازی

 

**۱۷/۰-

 

**۲۴/۰

 

۰۶/۰

 

**۲۲/۰-

 

**۲۶/۰-

 

۰۲/۰

 

**۲۱/۰-

 

۱

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

*p<05/0 **p<01/0
۴-۲- تحلیل مقدماتی
دو تحلیل مقدماتی که می‌بایست از داده های خام پژوهش صورت گیرد عبارت است از ۱) تعیین این مسئله که آیا داده های پرت یا هر نوع مشاهده تأثیرگذاری که تحلیل اصلی یافته ها را تحت شعاع افراطی قرار دهد، وجود دارد یا خیر؟ ۲) بررسی هر نوع تخطی از پیش فرض هایی که ممکن است تحلیل اصلی داده ها را نامعتبر سازد. در پژوهش حاضر، اطلاعات مربوط به هر شرکت‌کننده، توزیع داده‌ها و آماره‌های توصیفی مربوط به همه متغیرهای پژوهش شامل میانگین، انحراف استاندارد و همبستگی‌های دو متغیره همه متغیرهای اندازه‌گیری‌شده مورد بررسی قرار گرفت. در ادامه، یافته‌های این تحلیل مقدماتی ارائه می‌شود.
اول، تحلیلی از داده‌های گمشده انجام گرفت. از آنجائی که با مراقبتهای صورت گرفته در خصوص تأکید به شرکت‌کنندگان پژوهش مبنی بر تکمیل کامل پرسشنامه ها تنها ۶ درصد کل داده‌ها دارای گویه پاسخ داده نشده بودند، لذا از روش حذف لیستی جهت برخورد با داده‌های گمشده استفاده گردید. بدین ترتیب داده‌های مربوط به ۲۷ نفر در تحلیل اصلی مدل پیشنهادی مورد استفاده قرار نگرفت. پس از حذف این افراد از نمونه مورد تحلیل، ویژگیهای جمعیت شناختی آنها برای اطمینان از اینکه حذف این افراد بر ماهیت نمونه تحقیق تأثیر خاصی ندارد مورد بررسی قرار گرفت. ویژگیهای جمعیت شناختی این ۲۷ نفر، نظیر جنسیت، سن و رشته تحصیلی از آزمودنی‌هایی که اطلاعات آنها در تحلیل نهایی مورد استفاده قرار گرفت متفاوت نبود.
دوم، داده‌های مربوط به متغیرهای آشکار برای تعیین برقرار بودن پیش فرض‌های مدل‌سازی معادلات ساختاری مورد بررسی قرار گرفت. بررسی نمودار پراکندگی باقیمانده‌ها[۶۹۳]، هیستوگرام‌ها و آماره‌های کجی و کشیدگی برای همه متغیرهای آشکار نشان داد که هیچکدام از متغیرها از مفروضه نرمال بودن تخطی نکرده‌اند. جدول ۴-۴ مقدار آماره‌های کجی و کشیدگی تمام متغیرهای آشکار مطالعه را نشان می‌دهد و با توجه به اینکه هیجکدام از مقادیر بزرگتر از ۲ نبوده‌اند، می‌توان اذعان داشت که توزیع آنها نسبت به توزیع نرمال تفاوت معنی‌داری ندارد (تات[۶۹۴]، ۱۹۹۸).
جدول ۴-۴- آماره‌های کجی و کشیدگی توزیع نمرات متغیرهای آشکار پژوهش

 

 

 

 

 

متغیر کجی کشیدگی
 
 
 
موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 03:37:00 ب.ظ ]




همان طور که جدول فوق نشان می دهد، برازش مدل تأثیر متغیرهای برون‌زاد بر متغیرهای نهفته درونی نهایی بر اساس همه شاخص های برازش، مطلوب و قابل قبول می باشد. شکل ۴-۲ مدل پیش‌بینی متغیرهای درونزاد توسط ابعاد دلبستگی بدون حضور متغیرهای واسطه‌ای را نشان می‌دهد.
اضطراب دلبستگی
اجتناب دلبستگی
۳۰/۰
۴۱/۰
۲۵/۰-
۳۴/۰-
۲۴/۰-
۴۱/۰-
۲۳/۰=R2
۱۵/۰=R2
۲۹/۰=R2
شکل ۴-۲- مدل پیش‌بینی متغیرهای درونزاد توسط متغیرهای برونزاد
یافته ها حاکی از آن است که اضطراب دلبستگی، راهکار بیش‌فعالسازی را بصورت مثبت پیش‌بینی می‌کند (۰۰۱/۰, p<41/0 =) و راهکار انطباقی (۰۰۱/۰, p<41/0- =) و غیرفعالسازی (۰۰۱/۰, p<25/0- =) را بصورت منفی پیش‌بینی می‌کند. اما اجتناب دلبستگی، راهکار غیر‌فعالسازی را بصورت مثبت پیش‌بینی می‌کند (۰۰۱/۰, p<30/0 =) و راهکار انطباقی (۰۰۱/۰, p<24/0- =) و بیش‌فعالسازی (۰۰۱/۰, p<34/0- =) را بصورت منفی پیش‌بینی می‌کند. این دو متغیر برونزاد در مجموع ۲۳% از واریانس متغیر نهفته راهکارهای انطباقی، ۲۹% از واریانس متغیر نهفته راهکارهای بیش‌فعالسازی و ۱۵% از واریانس متغیر نهفته راهکارهای غیرفعالسازی را تبیین می‌کنند.
مرحله دوم: ارتباط بین ابعاد دلبستگی و راهکارهای تنظیم هیجان با حضور متغیرهای واسطه‌ای
از آنجا که ارتباط مستقیم ابعاد دلبستگی با راهکارهای سه‌گانه تنظیم هیجان دارای ارتباط معنی‌دار بود، در ادامه به بررسی این ارتباط در حضور متغیرهای میانجی خودکارآمدی اجتماعی، خودافشاسازی و عدم ظرفیت شناختی پرداخته می‌شود. انتظار بر این بود که خودکارآمدی اجتماعی، رابطه اضطراب دلبستگی و خودافشاسازی رابطه اجتناب دلبستگی را با راهکارهای تنظیم هیجان واسطه‌گری کنند؛ متغیر عدم ظرفیت شناختی نیز نقش میانجی‌گری را برای هر دو متغیر بازی کند. جدول ۴-۱۳ ضرایب مسیر و معنی‌داری آنها را در مدل تأثیر متغیرهای برون‌زاد بر درون‌زاد با حضور متغیرهای میانجی نشان می‌دهد.
جدول۴-۱۳- ضرایب و معنی‌داری مسیرهای مدل پیش‌بینی متغیرهای درون‌زاد
توسط برون‌زاد با حضور متغیرهای میانجی

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

متغیر ملاک متغیر پیش بین B β S.E. C.R. P
خودکارآمدی اجتماعی اضطراب دلبستگی ۰۲/۱- ۳۱/۰- ۱۵/۰ ۵۸/۶- ۰۰۱/۰
 
 
 
موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 03:36:00 ب.ظ ]